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发布日期2018-06-28

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随着孔子学院在卑尔根安营扎寨,挪威学习汉语的热情正悄然升温。除卑尔根大学外,卑尔根大学学院、布德大学学院也在与卑尔根孔子学院联系,计划开设承认学分的汉语课程。卑尔根大学外语系计划筹建一个东亚学研究的本科专业,将由孔子学院提供专业汉语课程。卑尔根汉语教学迅速提升到了大学水准,为了适应市场需要,很快即将走进中学和小学课堂。外方院长RuneIngebrigtsen先生说:“原来我们以为要花几年才能达成的目标,没想到只用了两个月。”

英国的饮食习惯和国内有很大差异,很多初到那里的留学生都会普遍不适应。其实,英国的饮食,一年四季都有鲜明特色。比如冬季,焖炖类、烧烤和蒸锅类饮食较为流行;夏季,沙拉和较清淡的食物颇受青睐。

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这代表了更多学生的看法。如今,高等教育已进入大众化时代,大学生就业成为“买方”市场,为了能够获得更多的“市场准入”,同学们在大学期间更多地忙于各种职业证书的考试,尤其是进入大四阶段,研究生、公务员、各类证书及应聘单位招聘考试接踵而来,根本无暇顾及毕业论文。有位同学快言快语:“但为了学位,不得不认真应付。”如果能够让毕业生集中更多的精力为就业或学业做准备,肯定会受到欢迎。

“每月一般都会有二三十个家长选择签约家教。”某家教公司的工作人员告诉记者,签约家教会根据孩子学习方面的特点和不足,专门制订出一套个性化学习方案,然后由一个家教团队完成教学工作,实现教学目标,满足家长提高孩子学习成绩的目的。

 2009年12月18日,山东教育社编审陶继新先生到胶州市走访。均衡发展的各类教育,亮点纷呈的工作成绩,新意迭出的经验做法,令他赞叹不已。12月22日,他与该市教体局于龙春局长通过QQ就统筹发展、机关建设等问题进行了网上交流。现摘录其中部分,以飨读者。

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毛泽东思想概论的复习。这科的复习一定要掌握一个时间线索。通过这个线索,就可以把整个的毛泽东思想的内容串一遍,可以做到思路清晰。

  《中国教育报》2007年1月20日第2版

教育部基础教育课程教材发展中心将邀请我国基础教育的教育、教学、心理、出版等方面的专家审读送审图书,最终确定一份适合广大中小学生阅读和教师专业成长的推荐书目。这一书目将包含数百种甚至千种图书,内容涉及社会科学、教育、科技、语言文学、艺术等,涵盖基础教育阶段学生素养和教师素养的诸多方面,是贯彻素质教育的“大书单”。这对解决当前中小学图书馆的尴尬处境是一次有益的尝试。

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  然而,此举也有弊端。不少有高考移民流入的地方,当地学生即使也很明白自己上大学的机会受到威胁,却也普遍佩服那些外来孩子学习勤奋。如果这个感觉基本符合实情,那么,通过分配入学指标在保护公平的同时,也就包含了对某些落后因素的容忍。这让人想起中国加入世贸组织之初的情形。那时,对国内企业安排了一个“过渡期”,企业的出路就在于利用这个缓冲时段尽力提升市场竞争能力。同样,在保护公平的前提下,如果不重视对努力提高教育水平有明确目标,从根本上看很不利于人才培养的百年大计。

不错,受到全球金融危机的冲击,失业人口大量增加,各地政府增加就业的任务比较重,当前各地政府把这项工作当成首要任务没有错,投资基础设施建设也的确能够在短期内增加就业,刺激生产和消费,促进经济发展,这一点教育投资短期内无法实现。但是我想背后主要原因还是各级政府为了完成GDP增长保8的任务,否则不利于主要领导的政绩评价,不利于领导的升迁,可以说在4万亿投资中,教育投资分额少的根源就在于政府盲目追求GDP的增长。

目前,方案中的部分实践活动已开始实施。9月,全市在重庆大学举行大学生军训成果汇报表演,来自全市高校的5000名大学生进行了军训成果汇报展示。10月,全市53所高校、80名大学生骨干到潼南县,与农民同吃、同住、同劳动,增进与农民群众的感情。今年暑假,全市组织大学生对社会和经济发展过程中的重点、热点、难点问题调查研究,撰写了1000篇调研报告。

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普通高等院校尤其是高师院校中文系学生毕业后,绝大多数都将去中学当语文老师,如果连自己都没有把写作当作生活中不可分割的组成部分,没有真正养成随时写作的好习惯,怎么谈得上有效地去指导中学生作文。有鉴于此,我在多年的“写作”课教学中都硬性规定,学生每周必须自觉完成一篇自拟题目的文章,后来又扩展到每周两篇甚至3篇(多则不限,多多益善),并将完成情况列入学生“写作”课的平时成绩。有的学生一开始感到不解:这有用吗?这是何苦呢?但经过半年一年下来,学生的不解消除了,在尝到甜头后对写作逐渐由被动变为主动,由“要我写”变为“我要写”了。他们深有体会地说:“以前在中学时一学期只写三四篇,但每次轮到要写作文,教室里都会嘘声一片,感到有负担,有压力,现在写多了反而觉得很轻松,有时甚至一写就是三四千字,想停都停不下来。”他们终于理解了“写作的历练在乎多作”的道理。我想,这批学生毕业后到中学任教时,一定会把自己的切身体会告诉学生,让学生从中学起就坚持多写。

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