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发布日期2018-09-10

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首先,不利于学生成长。学生通过自残的方式,获得了自己想要的结果,从中就会得出一个结论:自己犯错误时,用自残的方式就可以免于责罚。这样的结论会进一步强化他的自残心理,在今后的人生历程中,再犯下严重错误时,他仍然会采取同样的方式来处理。这样下去,其后果是不言而喻的。学生通过自残的方式所要保护的仅是他的一种虚荣心。这种虚荣心在这样的处理中得到了进一步的强化,长此以往,孩子将会成为一个爱慕虚荣的人。自残本身就是一种不健康的心理表现,甚至可以说是一种心理疾病。这种处理方式,不仅对他的心理疾病没有抑制作用或疗救作用,反而会进一步强化他的这种病态心理,长此发展下去,后果也是非常可怕的。

据报道,河南省孟津县初二学生雷某,因和同学打架,班主任决定由全班同学就“是该给她一个改正错误的机会”还是“让其回家反省一周”进行了班级“公投”。结果26人选择了后者,只有12人选择前者,雷某面临被母亲带回家“思过”的处分。不幸的是,当大家再一次找到雷某时,她已经在一个河渠里结束了花样的生命。

更何况,中小学生课业负担沉重,如今已经不单是教育问题,还涉及诸多经济利益因素。应试教育在前,各种辅导、培训、竞赛紧随其后,俨然形成巨大的教育利益链条。各种各样的选拔竞赛和培训市场,十分红火。央视《经济半小时》刚披露一个数据,按照北京市60中小学生参加奥数培训计算,一年市场规模就超过了20亿元。这还是相对保守的一种估算。实际上,许多学校都是整个班级学生报名一个或几个奥数班。由此可见,压在中小学生身上的沉重负担,真正已成尾大不掉之势。

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今年高考时间为6月7、8、9三天,而端午节正好是6月8日,高考与端午节小黄金周重合,给今年高考生出行及营造良好的考场环境提供了便利。

  同时,孔子还是我国古代首创启发式教学的教育家。《论语述而》记载他的主张说:“不愤不启,不悱不发。举一隅,不以三隅反,则不复也。”朱熹《论语集注》的解释是:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,为开其意。发,为达其辞。物有四隅者,举一可知其三。反者,还以相证之义。变,再告也。”这段话总的精神是指教学时不能只强迫灌输,而是要培养学生在学习上的积极性和主动性。孔子要求学生积极地思考问题,善于推论,闻一知二,举一反三。这种启发式的教学方法,直到今天仍有十分重要的现实意义。

济南市教育局2日公布了全市教育系统校园开放日期间行风评议的结果,根据现场发放的191772份调查问卷的统计,群众对教育的满意度为96.26%。此外,教育均衡、教师素质、教育收费、学生负担等问题成为市民关注的热点。

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“毕业生毁约对用人单位来说,意味着之前对他所有的招聘流程全部废掉了,浪费了我们大量的时间、金钱和精力,但我们也没有办法。”某外企人力资源部门孙小姐无奈地说。

高坪区青年志愿者协会组织30名志愿者来到“阳光家园”,为首批前来的35名留守儿童辅导音乐、舞蹈、书画等,并进行课外阅读活动。

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此外,针对当前教育教学中存在的与实施素质教育相悖的一些问题,《办法(草案)》对学校和教师的教育教学活动做了一些禁止性规定,如不得违反规定增加学生课业负担,不得增加考试科目的课时,也不得减少非考试科目的课时。

今年中国政法大学有37名毕业生志愿到西部地区工作。13名毕业生参加“大学生志愿服务西部计划”。22名毕业生参加“第三届首都大学生基层志愿服务团”。76名毕业生到北京基层农村就业,担任村党支部书记助理或村委会主任助理。以上各项合计148人。虽然148名到西部和基层就业的同学只占中国政法大学2006届毕业生的5,但由于有76名本科毕业生选择到北京通县担任村党支部书记助理或村委会主任助理这个事实的存在,一方面开我校学生到中国最基层农村就业之先河,另一方面也使我校到基层就业的毕业生比去年增幅达到50。

省委教育工委书记、省教育厅厅长沈健对全省高校党建工作作了具体部署。南京大学、江南大学、南京航空航天大学、南京师范大学、淮海工学院、江苏农林职业技术学院等6所高校在会上作了交流发言。省有关部门负责人,各市委分管领导,全省各高校党委书记、校(院)长等300余人参加会议。(任松筠陈晓春)

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坚持区域联动,形成推动义务教育高位均衡发展的整体合力。义务教育高位均衡发展是一项系统工程,必须统一部署,整体推进,上下贯通,齐抓共创。我市立足经济社会和教育改革发展的全局,出台了《关于全面启动义务教育高位均衡发展示范区创建工作的意见》,明确了促进办学条件、师资队伍、管理水平、教育质量等高位均衡的目标要求,明确了落实各地政府责任、实施全面规划、逐年加快推进和强化组织领导、资金保障等工作要求。《意见》出台时,市委、市政府专门召开工作会议作了全面的动员和部署。根据《意见》要求和市委、市政府工作部署,各市(县)区都成立了由政府主要负责同志任组长,相关工作部门和各镇(街道)主要负责人参加的创建工作领导小组,各地教育行政部门具体负责本地区义务教育高位均衡发展示范区创建工作的推进落实。各地在深入调研基础上,都制订了2008—2010年创建规划,明确了总体、年度工作目标,通过党委、政府为民办实事项目这一有力机制,每年集中改造一批义务教育阶段相对薄弱学校。2009年、2010年,全市共投入12亿元完成128所义务教育相对薄弱学校改造任务。目前,全市100的义务教育学校装备条件达到省Ⅱ类标准,全市现代化小学和初中分别占小学、初中总数的78.4和94.6。

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