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发布日期2018-06-28

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北京市高校招生第一批录取院校录取工作从7月10日开始,至16日圆满结束。参加第一批录取的院校共130所,计划招生17118人,实际录取18145人,比计划增加1027人(去年为729人)。其中,文史类计划招生3487人,实际录取3647人,比计划增加160人;理工类计划招生13631人,实际录取14498人,比计划增加867人。

在学校统一领导下,教育技术中心、教务处与各教学院系紧密配合,人事处、学工部、团委等相关职能部门协同推进教学信息化建设;通过资源建设、师生培训、引导与应用,系统构建信息化平台,培养师生数字化教与学的能力与习惯,形成内在需求,促成资源建设与网络学习质量的良性发展;通过建立制度保障体系,使其进一步标准化、常规化,形成了系统持续发展的良性循环。

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9.实施“平安和谐”工程,建设和谐校园。学院的平安和谐是保证学院又好又快发展的基础。建立健全安全管理责任制,加强校内安全管理和保卫工作的规范化建设,建立健全应急事件预警处置机制和“点”上有人值勤、“线”上有人巡逻、“面”上有人检查的安全防范控制体系,以确保学院的安全稳定。形成“心平气和、家庭祥和、亲朋爱和、政通人和、内谐外和、天感地和”的氛围环境,成为师生员工生活的家园,精神的乐园,成才的摇篮,置于这样的校园文化中,学生是快乐的,教师是幸福的,领导班子是从容的,每个人都工作得顺心,学习得用心,相处得开心,生活得安心,这无疑是“和谐校园”追求的境界。

本报北京2月25日电(记者 原春琳)从明年开始,清华大学的副教授也可以当博导。今天在教育部的新闻发布会上,清华大学研究生院副院长高策理透露,清华决定从今年开始全面取消博导评聘制度,全体副高职称以上从事教学科研工作的教师均具有指导博士生的资格。

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他建议完善促进妇女就业的政策法规。应制定促进平等就业的政策法规,明确界定“就业性别歧视”的定义、范围、法律责任和惩罚措施等。对就业歧视性行为和单位,可判处赔偿金和惩罚金。还可采取纳入诚信档案、公布企业名单等方法,对用人单位进行约束和警戒。此外,还应通过社会保险,将女职工生育保险责任由单位承担改为由社会、单位、个人三方承担,以减轻用人单位成本,增强其录用女性员工的积极性。(记者叶晓楠)

黄兴国指出,《天津市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是对天津市未来十年教育事业发展进行全面谋划和前瞻性部署的纲领性文件。要贯彻落实纲要提出的任务,切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。大力营造尊师重教的良好氛围,凝聚社会各方面力量,支持教育事业健康发展。黄兴国还就突出抓好高质量普及学前教育,推进义务教育均衡发展,促进职业教育领先发展,加快提高高等教育质量和水平,建设高素质专业化教师队伍,加快教育改革创新步伐,积极推进人才培养体制改革等方面的工作进行了部署。

除了那张暗示要炸毁学校的纸条外,这名学生的背包里还有一些军方小册子,上面详细说明了如何安装并引爆临时爆炸装置,此外,背包里还有一份学校的平面地图。“这确实是经过深思熟虑的,”一名学校官员说,“他肯定准备了很长时间。” 

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两年后,担任西安交大机械学院院长助理的周延波,亲自组建了交大机械学院自考培训中心。到了1997年,培训中心就有了自考学生1200多名,交大校园内出现了自考生和本科生争教室的现象,已影响到了本科生的正常学习。同时也难以满足越来越多的广大求学青年接受高等教育的强烈愿望。在此情况下,培训中心决心走出交大办学。

但是,综观2009年文综高考,无论是否实行了新课程改革的省份,都只是政治、历史、地理3科试题的“拼盘”。这种拼盘式的综合只是一种糅合,在“综合能力测试”这一点上没有实质性突破。这主要表现在不管是学科内还是学科间的综合试题,往往只是条块分明的、学科分界清清楚楚的组合试题。考查学科内部综合能力的试题很少见,而学科之间的综合性试题则更难觅踪影。总之,文综高考还没有达到考查考生综合运用多学科知识解决生活实际问题能力的目的。

会议提出,4月底之前各地要建立完善高校预征工作领导机构,明确工作分工,召开预征工作会议,部署本地预征工作。要围绕国家优惠政策、预征流程等,开展多样化、全覆盖的宣传发动工作,动员更多的优秀毕业生和部队急需专业毕业生报名应征。要精心组织高校毕业生参加网上预征报名。各县级兵役部门和高校要统筹做好信息审核、政审体检、预征对象确认等网上网下各工作环节。要加强对预征过程的督促检查,建立监督举报机制,促进工作健康发展。

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我们倘将1978年—1999年划为一个时期的话,可以说,这是一个我国英语教育取得很大发展,并实现许多重要改革的时期。这一时期,可以大致分为两个阶段,而其分水岭就是90年代先后出版并在全国使用的、由人民教育出版社编辑出版的初中和高中英语教材JEFC和SEFC。这两套教材的出现和使用为我国基础教育阶段的英语教学带来如下几个重大革新。

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