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发布日期2018-09-10

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记者从3日召开的北京市生源地信用助学贷款启动大会上获悉,根据北京市财政局、教委、民政局等联合出台的《北京市生源地信用助学贷款管理办法(试行)》规定,北京籍考入京外普通高校的家庭经济困难学生均可申请生源地信用助学贷款。每个学生每学年可申请的贷款金额最高可达6000元,贷款期限最长可达14年。学生在校期间利息全部由中央财政补贴,毕业后利息全部由学生和家长(或其他法定监护人)共同负担。学生毕业后两年为宽限期,宽限期内只付利息,不还本金,宽限期后由学生和家长(或其他法定监护人)按照借款合同约定偿还本息。考入在京高校(含中央院校)的家庭经济困难学生仍然实行高校国家助学贷款政策。同一学年内生源地信用助学贷款和高校国家助学贷款不能重复申请。

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二、积极倡导“人人都是世博志愿者”,教育引导学生服务世博。一是确立世博育人理念。我们鼓励和引导学生在参与、服务世博的道德体验中,获得心灵的感动、精神的升华、境界的提高。同时,挖掘世博会教育资源,放大思想政治教育工作效应。二是推进世博宣传教育。从2008年起,我们就启动了“世博六百工程”,包括举办百场世博文化讲座、开展百场世博志愿者培训等,今年又策划了“世博宣传教育专项行动”。三是拓展志愿服务范围。我们重点组织了世博平安志愿者、世博科技志愿者、世博白衣天使志愿者和世博食品卫士志愿者等志愿服务团队,为世博会提供技术服务和智力支撑。四是强化志愿服务保障。

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工读学校在教育挽救失足少年、预防和减少青少年违法犯罪方面付出了艰辛努力。但学校的力量是有限的,目前全北京只有6所工读学校。类似的学校,全国也只有70余所。

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他说,实行平行志愿以后,志愿是依据,分数是前提。其实在以往招生中就明确规定任何大学不得拒收非第一志愿考生,但实际上,一些学校觉得面子上不好看,在第二

2009年高考地理强调由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的基础上,更多地侧重生活的地理,注重思维过程与方法,增加了“地域文化对人口或城市的影响”等考查内容,并对考生运用地理知识解决问题提出要求。

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我们都知道,学校是教书育人的场所,教书育人如何进行?主要依托有规律的教育教学管理活动。即便是再以学生为主体、以人为本,我们也无法抹杀学校生活必须要有科学的规律性这个前提。如果丧失了这个科学的规律性要求,所谓的教育教学管理,也就无法成为一种能促使和帮助学生全面发展的途径和手段了。从这个意义上说,只要进入学校,进入正常的学习成长秩序,就必须按照学校制定的正确的规律去做,不仅要遵守纪律,更要遵守学校为保证和谐、有序的教育教学活动所建立的一系列科学的制度,这是一个不争的事实。就象学生必须要按照作息时间安排自己的校园生活,必须要按照课堂纪律及时进行课堂学习,必须要按照要求按时到校等等,而这些规定和约束,即便再尊重学生的个性和权益,也是在学生自觉调节生物节律的情形下完成的,比如要早起早睡,比如要集中精力,比如要按时就餐、活动,比如要尽量保证如厕等不影响正常的教育教学秩序和学习行为等等,否则不仅会影响正常的学习成长秩序,更会破坏校园秩序和教育教学活动的规律以及效果。所以,如果从这个意义上分析,即便是公开要求学生调节生物节律,禁止上课如厕,也是具有科学的合理性和存在意义的。

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