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发布日期2018-06-28

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第三,加强课程建设,深化教学内容改革。课程建设始终是教学改革中的难点工程,近年来,学院以国家示范院校重点建设专业为龙头,以优质专业核心课程建设为重点,以课程教学内容和教学方法改革为切入点,以职业岗位能力为核心,加大课程改革与建设的力度,坚持将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中,使课程教学内容与职业岗位能力融通、与职业资格证书融通、与生产实际融通、与行业标准融通,同时,强化课程教学内容的系统化设计,协调基础知识培养与实践动手能力培养的关系,增强学生的可持续发展能力。近年先后建成国家精品课程1门、省级精品课程10门、院级精品课程41门,初步形成了国家级、省级、院级三级精品课程建设体系,有力促进了全院整体课程的全面建设与发展。

  钟叔河先生编的《过去的学校》是我久想看到的一本书,但一直无缘得见。不久前在一家旧书店终于访到,把卷时若说是“焚香啜茗而领略之”亦不为过。  此书辑录了有关中国现代教育史上一些成功学校的回忆文章共39篇,作者身份或是那些“老学校”的先生,或是学生,总之都是亲历亲见的第一手资料,非后世研究者之悬想臆测可以比拟。更好的是选在本书中的文字都是很好的散文,写人记事,朴素真挚,省却了许多浮泛的议论,也没有当下所谓“学术”著作那样的艰涩莫测,这实际上是一部“原汁原味”的现代教育史。  书前编者“序”中说:“看一看这些文章,看一看过去的校长是怎样当的,过去的教师是怎样教的,过去的学生是怎样学的……这对于今天的校长、今天的教师、今天的学生,以及一切关心学校教育的人们,难道不是既有兴味又有益处的事情吗?”  当然,“过去的学校”并不一定都能办好,办得好的学校也并非就是白璧无瑕,但书中所追怀的这些办得比较成功的学校,像北京大学、清华大学、南开中学、厦门大学、北京师范大学、浙江大学、晓庄学校等,毕竟有许多值得我们梳理和总结的东西,如果把这些学校的办学历程作为个案来加以深入细致的剖析,就能发现其中隐含的规律性的东西,这对于我们今天怎样理解教育、怎样办好一所学校会带来深刻的启示。  比如蔡元培先生的“包容并蓄”历来被后人视作是一种胸怀,我在看了书中蔡先生写的《我在北京大学的经历》一文后,最感突出的是他坚定的教育理想和为此理想坚忍执著的“定力”。“包容并蓄”并非无原则的团结、妥协和维护,相反,是在一种执著的教育理念下高标准地广聚人才。1916年接手北大的蔡元培,到校后看到的是学生无心向学,教师敷衍了事的一片“腐败”景象。针对此种情形,蔡元培提出“我们第一要改革的,是学生的观念”,他在到校后的第一次演讲就向全体学生提出:“大学学生,当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯”。至于延揽人才,则更是体现了他的这一教育理想,“我素信学术上的派别,是相对的,不是绝对的。所以每一科的教员,即使主张不同,若都是‘言之成理、持之有故’的,就让他们并存,令学生有自由选择的余地。”他选聘教师的唯一标准是学术,至于新旧、党派、社会权势一类的问题,全然不在考虑之列。  此外诸如张伯苓之办南开、陈嘉庚之办厦门学校、陶行知之办晓庄学校,都是始终如一地抱定“为国育才”、“用和平奋斗的精神来创造自由平等的世界”(晓庄学校)的信念,境界高远,匡正时弊,锐意创新,与时俱进,虽一路风雨兼程,但学校始终不曾偏离育人的轨道,切实地承载起历史和文化的责任,培养出一代代利国兴邦的栋梁之才。  学校办学的成果,当然体现在所培养的学生上。因此以毕业学生的角度回顾和评价一所学校的成功之处似乎更为确凿。社会学家潘光旦先生的长文《清华初期的学生生活》,全面回顾了这所著名大学草创时期的种种情形。如其中一节专门以赞赏的态度谈到“当年清华学生们的课外或课余活动”:  清华一开始就以注重体育,高自标榜,大力号召,特设了一个部门,重金聘请了教练专家,这种专家必然是来自美国了。当我在校的几年里,前后两任主任都是有博士头衔的美国人;马约翰先生担任部主任,是又过了几年的事。起初只有户外的田径和各种球类运动,应有尽有……不久以后,体育馆,包括户内的游泳池建成了,在规模和设施上在当时国内也算是首屈一指的,从此,又添了许多户内运动与锻炼的方法,可以风雨无阻地进行活动了。  体育锻炼以外,名目繁多的各种比赛、学生会活动、文艺演出、学者讲座、学生刊物、演讲辩论会、演剧、舞蹈、电影以及各种社会服务等,极大地开阔了学生的视野,丰富了学生的精神生活,成为他们对校园生活最美好的回忆。这在书中回忆清华学生生活的几篇文章中都有大段的记述,尤其清华带有强制性的体育运动,以及通过体育培养出来的“活跃的、自动的、勇敢的精神”,在各篇回忆中均占了很大的篇幅。由此也可约略看出什么才是学生在其成长经历中感觉最美好、什么才是令其受益终生的东西。  一所学校的成功,是长时期艰辛探索、一代又一代教育者文化积淀的结果。在这个过程中,重要的是方向不能迷失、境界务求高远。教育要创新,但更应该回归,回归到教育的本质规律上,回归到真正促进人的发展上,这就是“过去的学校”——历史上那些成功的学校带给我们的深刻启示。  《中国教育报》2006年2月23日第8版

[李宇明]:在发布这四个方面之前,我们对现在语言生活有一个总体的评价。我们认为,中国语言生活生机盎然,和谐健康,语言文字的观念正在发生重大变化。随着社会经济的快速发展,思想意识空前活跃,新的事物、新的观念、新的词语,以及词语的新用法大量涌现。新的语言现象的传播速度、传播方向、传播范围和传播方式都在发生着重要变化。逐渐地,社会上开始形成一种共识,把语言看作国家重要的文化资源,看作国家“软实力”的一个重要组成部分。可喜的是,国民的母语意识在不断增强。当然,外语学习依然火爆。海外的华文教育持续发展,汉语也在世界以前所未有的速度传播。(2007-08-1609:38:53)

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以就业为导向,推进校企合作、工学结合,是适应经济社会发展、提高毕业生就业、满足企业人才需求,实现学校、企业共赢的有效途径。这是4月22日在京举办的校企合作、工学结合教学模式研讨会上各方达成的共识。

信是四中高三(5)班的两位学长托送的。这两个当时的优秀生,把信交给刘源的时候很郑重,说是要造资产阶级教育制度的反,说当时的教育考试制度让白专的留下来了,把闹革命的、工农兵都挡在学校外面了。

目前,全市22个学区中有20个推行了联校办学,124所义务教育建制学校有91所实施了联校办学,36个主校区分别向55个分校区移植了管理制度和学校文化等,联校办学服务范围覆盖全市322个村,覆盖面达98。

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数学的复习可以分为三个阶段,第一个阶段是打基础阶段,第二个阶段是强化阶段,第三个阶段是巩固提高阶段。打基础阶段就是复习课本,把忘了的知识拣回来,同时做一些课文里的常规题。数学的复习要多思考,勤思考,有的考生看到题目后没思路,或者做题速度特别慢,这就是做题数量太少,手比较生疏的原因。研究生考试是选拔考试,比本科的期末考试难,所以只看课本,显然是不够的,所以强化阶段还要看一些复习资料。我推荐我们编的那套《李永乐、李正元考研数学复习全书》,这本把整个高等数学纵向联系和横向联系都分析得比较清楚,都分成若干的部分,哪个部分有哪些方法分析得很好,第三个阶段应该是巩固提高了,应该做三件事情。第一件事情做一些历年的真题,第二件事情是做一些模拟题,第三件事情做真题、做模拟题的过程中碰到问题时,再看复习资料,这个复习资料看一遍绝对不够,复习资料可能要看几遍,所以通过做真题,做模拟题回过头再看复习资料对数学的提高非常有效。

转机出现在两年前,清华大学教育扶贫现代远程教学站在滑县开通,源源不断的各种优质课程资源让这里的老师足不出户就听到了许多专家精彩的授课,有些教师还获得了到清华与名师面对面交流的机会,“有些我弄不懂的问题,当面交谈后,我就明白了,回来后就敢大胆地教,大胆地使用这种方法了。”王利巧的同事王丽芳说。

“我读的是法学,所以找工作主要方向是考公务员,我当时奔波于各个省市之间,几乎把招考公务员的省市都考遍了,最后接到了深圳市中级人民法院的录用通知。”现在小杨在深圳已经买了房子和车,这都是靠自己工作以来的积蓄,没有向家里要一分钱,他不仅没有啃老,还定期给家里寄钱。

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  《中国教育报》2006年11月23日第6版

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  记者日前从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,2006年新疆成人高考计划招生3.6万人(不含区外院校在疆招生计划),其中成人本科1.2万人。  据了解,今年,新疆的成人招生计划重点扶持独立设置的成人高校,支持师范院校的师资培养和学历层次的提高。  自治区教育厅要求各高校充分体现成人高等教育为在职人员服务的特点,坚持以业余学习为主,尽可能缩小全日制脱产学习的在校生规模,以防止成人教育挤占普通教育资源。普通高校举办的成人脱产班招生规模原则上应控制在本校成人招生规模的10,独立设置的成人高校、西医和艺术专门院校不得超过50。成人本科(含高中起点本科和专科起点本科)原则上在普通本科院校中举办。独立设置的成人高校以举办专科教育为主。  自治区教育厅将继续加强对成人高校办学条件的监督检查,未经自治区教育厅批准,各高校不得擅自安排成人高等学历教育招生计划,不得举办或变相举办校外脱产班,不得将经过主管部门核定的业余、函授招生计划变更为脱产招生计划,进行业余(包括半脱产、夜大)形式教育的不得异地招生、办学。  自治区教育厅有关负责人表示,按照有关规定,医学类专业不得安排函授招生计划。艺术类、外语类专业未经教育部批准不得安排函授招生计划。(本报记者 蒋夫尔)  《中国教育报》2006年8月2日第4版

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